尽管商学院院长都明白面试的重要性，但他们也承认，至今还没有一套符合 MBA专业特点的、适用的、规范的面试方法。张维炯认为面试的随意性很大，不少院校的面试流于形式，起不到选拔考生的作用。结果形成了目前以笔试成绩决定一切的惟分数论。表面上看似乎很公平，分数面前人人平等。实际上正是那些有丰富实践经验，最适于读MBA的人被考分无情地拒之门外。
正因为如此，MBA考场上出现了不少“考试一族”。西北大学经济管理学院的MBA专职副主任曹大勇称，现在很多学生本科毕业以后，把自己挂靠在某个单位，以符合MBA招生上有关工作年限的要求，接着就埋头复习。曹大勇发现这些学生特别善于考试，却根本不懂管理。2004年，西北大学经济管理学院对学生做过一次调查，结果发现MBA学员中存在相当一部分中小学教师。一位中学老师称考MBA是因为拿学位比较容易，以后评职称占优，另有一些人则把考MBA作为考博的跳板。
和联考制度一样，毕业论文也是沿袭自培养研究型硕士的规定。清华大学经济管理学院MBA中心主任钱小军把毕业论文称作“MBA学生不能承受之痛”，因为从招生到教学，MBA教育都是重实践应用，轻理论研究，最终却硬要学生完成一篇理论性强的论文。据钱小军介绍，这几年清华MBA中心做过一些尝试，比如把论文改成报告的形式，但无非是学术要求降低一些，答辩过程短一些，本质上并没有太多的变化。
MBA学员的意见多是针对他们的老师。中国科学院研究生院MBA中心主管招生的邓志君经常听到学生的抱怨，说教授讲的案例要么来自网络，要么来自学术刊物，却很少来自企业，比如讲运营管理的老师，根本没有企业方面的经验，所讲的运营管理全是理论上的。
据邓志君介绍，目前国内教MBA的老师大多是“从学校到学校”，一些教授的学术性的确很强，说起各种经济学理论、原理来如数家珍，但实战中一家企业到底存在什么问题却说不清楚。
目前，针对套用传统研究型硕士培养模式带来的种种弊端，各MBA中心也都在尝试改进，比如招生方面争取在管理经验上设限；以团队创业计划代替毕业论文；鼓励老师去参与企业的实践等。
与会专家认为，MBA教育面临的问题在国内15种专业学位教育中具有很强的代表性，如果上述问题能够解决的话，对我国专业学位教育的发展将起到很好的示范作用。
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